办学就是要“敢为人先” ——美中实验学校洛城校区《新双双中文》教学喜见成效

“一双神奇的手,推开一扇窗。一条神奇的路,通向灿烂的中华文化……”

为了拓展海外中文教育的新路,美中实验学校于2017年在大华府地区首开先河,引进了《新双双中文》教材。并在洛城校区开设了一、四、五、六年级四个实验班,挑选了四名富有经验的老师执教。经过一个学年的试运行,学生家长反映良好,纷纷要求增开班级。今年秋季新学期,应广大学生家长的要求,我校全面开设了一至七年级的双双中文班。通过一年多的摸索与实践,我校《新双双中文》教学全面进入正轨,并取得了喜人的教学成果。

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为什么要率先引进《新双双中文》教材?

美中实验学校的“实验”二字,其意义在于不断探索海外华文教育的真谛。建校14年来,只要是对学生有益的,我们都愿意不断尝试。时至今日,我校学生日益增多。学生们来自不同文化背景、不同语言环境的家庭,中文水平参差不齐。为了让每个学生都能选择到适合自己学习,充满趣味性,又兼具系统性文化传播的教材,在使用原有的《马立平中文》和《暨大中文》教材的基础上,我校老师带着专业的、挑剔的眼光寻找着适合的教材。经过几次的讨论和筛选最终确定了《新双双中文》教材。

《新双双中文》教材的基本理念是:教育要多元化,要“尚自然、展个性”(出自蔡元培先生)。这与美中实验学校“寓教于乐”的教学方针不谋而合。这套教材由北京大学出版社出版,教材的编纂团队囊括了现阶段中国相关领域的著名专家和学者。教材主编王双双老师毕业于北京大学哲学系,后在北京社会科学院哲学所工作。移居美国后从事海外中文教学几十载。在教材内容的安排上,以不同阶段的儿童心理认知特点为依据,激发儿童的学习兴趣。低年级以高频字词为核心,兴趣认读为手段,尽快形成学生的中文语言能力;中高年级侧重积累学生的中国古典文学、历史、哲学、地理、古代科学技术等文化知识,激发学生学习中华文化的兴趣。从而达到文化认同、文化自信。同时,这套教材以循序渐进、贯穿始终的写作教学,使学生的中文写作水平稳固提升。

担任我校《新双双中文》教研室主任的赵哲老师,对海外中文教学具有独到的见解。在她看来,老师们所需要的课本,篇幅不能太长,字词不能太繁杂,故事一定要经典。注重文化常识普及,逐步灌输哲学思想,通过一个个历史故事反映五千年中华文化的博大精深。《新双双中文》正好满足了老师们的需求。这套教材课文内容精炼,教师发挥空间大。教师可以像导游一样,从天文、地理、历史、民俗、文学等各个方面引领学生浏览和欣赏中华文化的大花园。如果课文过长、过难,老师讲解字词及课文成了每堂课的唯一内容,那么课堂的趣味性将大打折扣。学生兴趣索然,教学质量可想而知。

我校在《新双双中文》教学上有什么独到之处?

在教师培训上,我校历来高度重视,力求保证教学质量。好的中文教学,不仅需要一部好的教材,更需要好老师认真的钻研教学方法和教学内容。去年,王双双老师亲临美中实验学校举办讲座,面授教学经验。我校也多次组织《新双双中文》教师培训、教学研讨会。努力钻研这套教材的特点,认真备课,不断探索创新教学方法。

在教学支持上,我校也是不遗余力。为了增加孩子们的中文阅读量,学校专门从国内采购了大量的课后阅读书籍,经由海运方式运输回美。老师们根据各年级孩子的中文水平,精心挑选相符合的阅读材料,并鼓励孩子们用画画、写字的方式做读书笔记。每周下来,学生们在相互传阅中,看到同班同学优秀的读书笔记后,“攀比”心理激励他们越做越好。相信通过长时间的多读、多看、多写,学生们的中文水平必将有一个质的飞跃。

在教学方法上,《新双双中文》教研室的老师们尝试用“启发式”、“自主探究式”以及“体验式”等方法,激发学生自主学习中文的兴趣。老师们每学期都会安排学生进行中华文化体验活动。去年中秋节,《新双双中文》四个班级的孩子们玩起了《后羿射日,嫦娥奔月》的戏剧表演。孩子们还自己动手,做起了香甜可口的月饼。整场活动下来,学生们玩得很开心,潜移默化的学习了中秋的历史和民俗。今年四月份,《新双双中文》四年级、五年级和六年级联合举办了“中国影响世界的三大特产—茶叶、丝绸、瓷器”的文化专题活动。赵哲老师通过茶道表演,让同学们体会了茶文化的魅力。同时,老师展示的丝织品更是让孩子们印象深刻。今年中秋节,《新双双中文》一年级的程庆老师和二年级的刘彤老师精心为孩子们安排了“落叶贴画”活动,孩子们在户外收集落叶,尽情感受秋天的美景。并在老师的指导下,发挥想象力,自主创作完成了一幅幅充满童趣的画作。

我校《新双双中文》教学成果展示一。

从去年9月组建实验班起,就一直学习《新双双中文》教材的孩子们,在学习过程中得到了许多不同于学习其他教材的体验和收获。例如,赵哲老师的七年级班,从最初全班分不清黄帝与皇帝,到今天人人知道“车同轨、书同文、形同伦”的文化意义;从第一节课无法用汉语解释自己的名字,到人人可以上台演讲自己的家乡;从“要我参加寻根游”到“我要参加寻根游”;从“不了解中国”到“我要去黄山看云海”;从第一篇读书笔记中的只言片语,到今天洋洋洒洒几百字有理有据的作文……学生的进步,有目共睹。据了解,本次《侨报》及《侨报周末》举办的中文写作大赛,赵哲老师执教的《新双双中文》七年级全班同学均报名参赛(后附:作文选两篇)。目前,许多家长已经在了解《新双双中文》班下一学期的招生计划,班级名额有限,有意者请提前咨询报名。

 

作文选一:假如我是秦始皇

作者:朱菁菁

指导老师:赵哲

 

秦始皇是中国历史上第一位皇帝。他生活在公元前200年左右。他做了很多伟大的事情。他在赵国出生,13岁就当上了秦王。他把韩、赵、魏、楚、燕、齐六国灭了,建立了一个统一的中国。他修建了长城和兵马俑,这些古迹到今天还展示着秦国的强大。

如果我是秦始皇,我同样会消灭春秋战国时期的小国,建立一个统一的中国。这样就会避免小国之间的战争。秦始皇统一了度量衡。在他之前,每个国家有自己的不同的度量系统,应用统一的度量单位有助于人们之间的交流。我觉得这也是一个进步。我也会建长城。虽然建长城的过程中死了很多人,但是长城对中国起了很好的保护作用。当敌人来犯的时候,可以拒敌在长城之外,并使士兵很快的发现和通知大家。

除了一些伟大的事情,秦始皇也做了很多我不认可的事情,比如焚书坑儒。他烧了很多书,也杀了很多人。当一个统治者就应该有肚量来听取不同的意见。如果我是秦始皇,我就不会这样。我会当一个善良的领导,会听别人的意见,也不会杀掉那么多人。秦始皇还修建了一个著名的建筑,秦始皇陵。秦始皇陵只是为秦始皇一个人服务,是为他去世之后能够安息。建造秦始皇陵死了好多人,耗费了太多的财力,让很多民众服劳役,造成了普通老百姓极大的不满。对当时的国家和人民来说,秦始皇陵没有任何意义。

但是,如果我真的成为了秦始皇,我可能不会像现在一样做事情。因为我不是一个统治者,也不知道有无限的权力是什么感觉。权力会改变一个人。我坐在沙发上和坐在宝座上会做不同的决定。如果我真是秦始皇,真有他的权力,我也不知道我会做什么决定。我可能会当一个更好的领导,也可能会跟他一样,甚至可能做得比他更坏,所以我觉得一个人不能有绝对的权力。

 

 

作文选二:假如我是曹操

作者:王梓汐

指导老师:赵哲

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曹操是一名非常有才华和能力的东汉末年政治家,军事家。他手下英才辈出,比如司马懿,荀彧,等等。在这些人的扶持下,曹操统一了中国北方,稳定了社会秩序,振兴了当时的经济,也推动了社会的进步。虽然有“天下英雄无过曹操”之说,但是在曹操的一生中还是做出了许多错误的选择。

假如我是曹操,煮酒论英雄的时候,我不会让刘备活着离开,让他强大起来,任由他成为我的一位强敌。

假如我是曹操,我不会轻敌,不应该占了荆州就过江去打孙权。我应该听贾诩的劝告,先稳定荆州和北方,再耐心地等待孙权和刘备一个一个地投降或者主动进攻。而历史中的曹操刚占领了荆州,就仓促进攻东吴,最后因为孙权和刘备两人使用的诈降计,曹军输得一败涂地。也正是因为这一个错误,历史从孙权和曹操的两国相争变成了著名的三国鼎力。若煮酒论英雄的时候我没有把刘备给杀了,这一次,我绝对不会让他再次得逞。

假如我是曹操,我不会杀了华佗,而是要他把我医好,让我至少有机会多活几年。对酒当歌,人生几何?生命有限,反正结局都一样,还不如赌一把。如果我让华佗把我医好,我还能在历史里留下更浓重的痕迹。

假如我是曹操…

历史已经离我们远去,从曹操的一生中,我们又学到了什么呢?

 

(美中实验学校洛城校区   思憬 供稿)

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