赞赞诗坤学习中文旅途上的希望老师们

希望中文学校十年级的易诗坤经过老师同学们的推举,拿到了希望中文学校首届“希望奖学金”。他的中文学习和进步是与希望中文学校盖城校区老师们的教导分不开的。

说起易诗坤的中文老师,从学前班到现在的十年级,教过他的中文老师有十一位,他们都是希望中文学校盖城校区的老师,他记得每位老师经常叮嘱的话,还有一些有特别印象的事。每位老师都有他们独特的教育方式和理念。诗坤在家讲起一些课堂上的事,常常是滔滔不绝。可以说这些老师都是他的启蒙老师,不仅教会了他拼音,汉字,造句,作文,还对他的学习态度和人生观有很多影响。

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11年前他6岁,进入学前班开始学中文,老师是周慧枝。从看图认字开始,她手把手的教孩子们,记得诗坤摸着耳朵,鼻子,边比划边学这些字,可以说这是他中文启蒙的开始。一年级到五年级诗坤上的是暨大中文班。一年级二年级他开始学拼音,在宁茜,宋新春老师生动形象的教育下,孩子们都很快掌握了拼音,并且慢慢的用它们来帮助学习生字。宁茜,宋新春老师都是非常懂得儿童心理的老师,在班级里,经常让孩子们比赛拼音,生字,还有讲寓言小故事。孩子们都争先恐后积极的参与,学习中文的热情很高。记得诗坤参加过班上和学校的拼音比赛,在宁老师的指导和鼓励下,还参加了整个希望中文学校七个校区的小蜜蜂拼音大赛,得了第四名。常听儿子说起老师不仅教孩子学中文,还教他们懂礼貌,尊敬长辈,教他们遵守纪律,这些对于他们这些孩子的成长有很大的影响。

儿子五年级的中文老师是林征宇老师,她不仅要求孩子们学习生字,造句,还要求孩子们生情并茂的朗诵课文。我常听儿子在家练习朗诵,这样也加深了他们对文章的理解,并且练习了口语。让这些在家,在学校都说英语的孩子有机会实践中文。记得他们五年级的期中,期末考试都有口试,并且让孩子们互相练习,互相评判。有一次,正好上中文课那天是诗坤的生日,儿子说林老师在班上还请班上的小朋友每人写一句中文,送给他做生日礼物。这样不仅活跃了他们的学习气氛,还增加了小同学们之间的交流。正是老师们用心的教导,打下了诗坤中文学习的基础,也让他慢慢喜欢上了中文。

进入六年级,门腾昌老师发现诗坤的中文基础很好,鼓励他转入斯坦福六年级中文班。当时我有些犹豫,因为斯坦福中文用的是马立平教材,要求掌握的词汇比暨大的教材要多,而且他并没有连续系统的学过这套中文,怕他不适应。我去征求林征宇老师的意见,林老师也鼓励诗坤转入斯坦福中文班,说他学习认真,有潜力。因此在两位老师的鼓励下,诗坤转入了六年级斯坦福中文班。这一年,从来没有写过中文作文的他,写了八篇作文。从记叙文到议论文,对他的挑战相当大。门老师细心讲解作文的写作要求,要点。每篇作文都仔细地点评,修改,热情地鼓励,对诗坤的帮助非常大。慢慢地诗坤不再惧怕写作文,还时常写些自己的看法。他的两篇习作,还被门老师推荐刊登在报纸上。在课堂上,门老师常常给他们讲一些名人轶事,生活中的故事,孩子们都很喜欢听。诗坤基本上每周都会给我们讲从课堂上听听来的故事。我也很期待听儿子复述这些故事。每个故事都包含了很多人生的哲理和对事对人生的积极看法和态度。儿子说门老师讲完故事后,总是会问同学们这个故事告诉我们什么,对大家有什么帮助。他班上的同学以前常常注意力不集中,说话做小动作。可是门老师一讲课,他们都聚精会神,特别期待听这些故事。正是门老师生动有趣用心的教学,让孩子们爱上了中文,喜欢上了中文写作,更重要的是教会了孩子们做人的道理。可以说门老师不仅仅是他们的中文老师,也是孩子们的人生导师。

老师们对孩子的影响是巨大的,潜移默化的。诗坤的中文学习就是这样慢慢的起飞了。进入高年级,他们开始学习论语,成语故事,古文,古诗词等等,这些对在美国出生的孩子们来说更加难以理解。八年级唐家梅老师教论语时总是先讲解孔子写的每一句的背景,当时中国的环境,逐字逐句的解释,帮助孩子们理解,并且要求同学们背诵。慢慢的他们也能较深的理解其中的哲理。他们还学了不少的成语故事,唐老师常常生动形象地描述故事的情节,帮助孩子们理解故事的意义,并用在现实的生活中。儿子说那些古代诗词对他和同学们来说特别难懂,九年级盛浩林老师讲古文还有古诗词,常常先讲了许多古代当时的历史及人文环境,伴随着历史和地理知识。这不仅扩大了孩子们的知识面,增加了对中国文化的了解,也帮助他们更好地理解古代流传下来的中国文化的精髄。渐渐地,他和他的同学们喜欢上了这些古文,诗词。有时候,他也来问我们父母那些字和句子的意思,我发现自己常常不能准确地答上来,因为我小时候都没有认真学过这些。所以我非常感谢诗坤的中文老师们,把中国文化的精髓教给了他们,让孩子们领略到了中国文化的博大精深。

诗坤的老师们不仅教学有方,从多方面认真细心引导孩子们,鼓励他们学好中文,而且在教学中渗透了许多中华文化美德的教育,教给他们做人做事的道理。诗坤说老师们经常提一些问题,让同学们思考。也常常让同学们自己提问题。诗坤生性比较腼腆,不愿意主动提问或者回答问题,老师们会指出他的问题,循循善诱地帮他改正自己的缺点。诗坤七年级的王丹老师教学认真负责,十分注重培养孩子积极主动的学习态度,还经常与家长交流共同促进孩子们的中文学习。十年级的柏李老师,发现诗坤不积极提问,就经常创造机会让他回答问题,调动他的积极性。诗坤渐渐地积极参与上课的讨论和提问,也感到这样课上师生的交流和互动更加生动有趣,能够学到更多的东西。

正是诗坤的老师们用心的教导和帮助,让他们这些出生在美国的华裔孩子能够掌握中文,并且渐渐地爱上了中国文化。非常感谢希望中文学校盖城校区的老师们,正是您们这些辛勤的园丁们,才使得这些华裔孩子们能够继续传承中国的文化。

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