美中实验学校北维校区教学经验分享

周 艳

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导言: 美中实验学校北维校区拥有一支优秀的中文教学团队。我校的中文教师们有一个很好的传统, 课下精心备课,课上有效提问与解答,在提高学生学习兴趣的基础上,指导学生如何高效地进行中文学习。今年暑假,我们像往年一样召开了教学研讨会,会上,老师们介绍了各自的教学经验,并就如何提高学生的学习积极性,努力提高课堂教学效率;如何通过精湛的教学方法和活跃的课堂气氛,调动在美国长大的华人子弟们学习中文的积极性等问题进行了广泛的讨论和经验交流。我们将分几次将老师们的教学经验与同行和学生家长分享,为提高整体的中文教学水平共同努力。

认真备课 因材施教

刘薏娟

我叫刘薏娟,在中文学校教中文已经快十年了。每一位老师都有一套适合其学生好的教学经验,我也同样积累了一些适合在美国的中国孩子学中文的经验和体会。

我的感觉是要爱学生,学生每个小小的进步我都要热情地表扬。理解家长和学生,不把分数作为看待好学生的标准,而是鼓励家长督促学生完成家庭作业,细水长流。我通常把马力平教材的作业,分为书面和朗读两部分,朗读部分要求交录音作业。一到五年级的学生,我比较侧重朗读作业;高年级学生,开始侧重书面作业。考虑同学很忙,而且在所有学习活动中,中文学习往往被家长放在最可以被忽略的地位。针对这种情况,我增加了期中考试,目的是让学生有多点机会复习功课。

对我自己的要求就是认真备课,让每个不同层次的学生在短短的两小时里能学到他能学到的中文知识。有了丰富、有条理的教学内容,才能在课堂上根据学生的掌握程度进行灵活地教学、抓住学生的兴趣。

比如, 如果所学的课文内容不太抽象、我会先教词汇,然后让学生自己默读课文,有了词汇的学习、读课文就不难。学生会读课文,他们的兴趣自然就来了。从一年级到四年级,教词汇我比较重点在教meaning clue 和 sound clue,这样学生到了四年级,记单词比较快,为五年级学习《西游记》,大量阅读打下基础。课上,我讲得少,多半是引导同学回答问题,我尽量用中文解释词汇和句子,然后叫学生用英文翻译给我听。一方面我想看看,学生懂了没有;另一方面也可以帮助在家不说中文的学生理解词汇。总之,要让班上每位学生,都能有兴趣跟着老师的思路走。

如果课文内容比较抽象,我就先简单介绍一下课文内容和背景,朗读课文给同学听。然后才解释学习词汇。因为抽象词汇多,我会要求学生按我提供的句子格式,用抽象词汇造句,然后变着花样地朗读词汇和课文,最后和同学一起背诵课文里的好的段落。

当同学们朗读和听讲疲倦时,就该换花样了。于是语言教学中的“写”就是我最后的课程安排。写的练习,包括两种内容:一种是机械练习,像造句,语法练习;另一种是创造性练习, 像按照课文内容回答问题,写一段课文读后感等等。

为了鼓励学生完成功课,我认真批改作业,考试的录音我听完后,有详细的记录和反馈,发给家长和学生,使家长知道孩子的不足,让孩子知道自己的长处。

总而言之,爱学生,鼓励学生,备好课,让学生对你的课有兴趣。认真批改作业。是我教书的宗旨。一个认真的老师才能教出一帮认真的学生。

美中实验学校北维校区网站:http://www.acsdc.us/herndon 详情请联系: 夏祥波: 571-208-4441。 注册联系: 姚文国: 703-618-3907

 

 

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